Lev Vygotsky byl sovětský vývojový psycholog, brilantní muž známý pro vývoj několika hlavních teorií včetně zóny proximálního vývoje a sociokulturní teorie. Byl toho názoru, že děti potřebují sociální interakci s lidmi různých věkových skupin, aby pokročili v jejich psychologickém vývoji. Zdůraznil, že dynamické interakce mezi dětmi, rodiči a učiteli jsou životně důležité, protože se děti učí postupně a nepřetržitě od těch, se kterými komunikují. Nicméně, jeho teorie byly setkány s hodně skepticismem na začátku 20. století, když on nejprve navrhl je; po desítkách let po jeho smrti by jeho díla získala uznání v západním světě. Lev Vygotsky byl od mládí skvělý a ukázal se jako vynikající student. Přestože zpočátku studoval medicínu, přešel k právu a vyvinul také zájem o psychologii. Nakonec se stal slavným jako vzdělávací psycholog. Byl průkopnickým psychologem, který se specializoval na oblasti vývojové psychologie, vývoje dítěte a vzdělávání. Zaměřil se na použití marxistické metodologie k reformulování psychologických teorií v souladu s marxistickým myšlením. Jeho teorie byly považovány za kontroverzní během jeho života, ačkoli oni stali se hodně populární desetiletí po jeho předčasné smrti ve věku 37.
Dětství a raný život
Lev Vygotsky se narodil 17. listopadu 1896 ve městě Orsha, v Ruské říši (dnešní Bělorusko) v dobře fungující rodině židovského původu. Jeho otec byl bankéř. Jeho matka se naučila být učitelkou, ale rozhodla se nepracovat a její rodinu považovala za svou prioritu. Měl sedm sourozenců.
Vyrostl ve městě Gomel v Bělorusku a tam získal základní vzdělání. Byl to dobrý student a ve škole si vedl velmi dobře.
Po maturitě se v roce 1913 zapsal na moskevskou univerzitu a nejprve studoval medicínu. Později si uvědomil, že se více zajímá o právní studia a přešel k právu. Vedle formálního vzdělávání pokračoval také ve svých samostatně řízených studiích filozofie.
Kariéra
Po ukončení vzdělání v roce 1917 se vrátil do Gomelu a pustil se do učitelské kariéry. Nakonec založil výzkumnou laboratoř na Teacher's College of Gomel.
Lev Vygotsky se zúčastnil druhého všeruského psychoneurologického kongresu v Leningradu v lednu 1924, kde přednesl prezentaci o metodách reflexologického a psychologického vyšetřování. Jeho prezentace byla velmi oceněna a byl mu nabídnut místo výzkumného pracovníka na Psychologickém institutu v Moskvě.
Proto se přestěhoval do Moskvy, kde žil v suterénu institutu. Jeho prvním výzkumným projektem v roce 1925 byla disertační práce o psychologii umění. Vždy se hluboce zajímal o psychologii vzdělávání a nápravy, zejména o vzdělávání dětí s poruchami učení. V Moskvě vytvořil Laboratoř psychologie pro abnormální dětství.
V roce 1925 odjel do Londýna a po návratu do Sovětského svazu těžce onemocněl. Trpěl tuberkulózou a byl hospitalizován. Nějak nemoc přežil, i když se stal velmi slabým a invalidním. Do konce roku 1926 zůstal bez práce.
Jeho esej „Vědomí jako problém v psychologii chování“ vyšla v roce 1925, zatímco „pedagogická psychologie“ vyšla v roce 1926.
Poté, co se zotavil ze své nemoci, se ponořil do teoretické a metodologické práce o krizi v psychologii, i když nebyl schopen dokončit návrh rukopisu. Rukopis bude nakonec zveřejněn až později, několik desetiletí po jeho smrti.
V období 1926–30 shromáždil skupinu studentů včetně Alexandra Lurii a Alexeje Leontjeva a pracoval na výzkumném programu zkoumajícím rozvoj vyšších kognitivních funkcí logické paměti, selektivní pozornosti, rozhodování a porozumění jazyku. Spolu se studenty studoval tento jev ze tří různých úhlů: instrumentálního úhlu, vývojového přístupu a kulturněhistorického přístupu.
Byl průkopnickým psychologem s různými zájmy v oblasti vývojové psychologie, vývoje dítěte a vzdělávání. Představil pojem zóny proximálního vývoje - inovativní metafora schopnou popsat potenciál lidského kognitivního vývoje - a znovu interpretoval známé pojmy v psychologii, jako je internalizace znalostí.
Začátkem třicátých let bylo pro něj velmi obtížné období, protože zažil několik osobních i profesionálních krizí. Prošel obdobím masivní sebekritiky a zahájil rekonstrukci svých teorií poté, co si uvědomil četné nedostatky v nich.
Během třicátých let byl silně ovlivněn holistickými teoriemi německo-americké skupiny zastánců gestaltské psychologie, zejména Kurtem Goldsteinem a Kurtem Lewinem z gestaltského hnutí. Většina děl, které začal během svého období, však zůstala nedokončená, protože v roce 1934 neočekávaně zemřel.
Hlavní díla
Přes jeho smrt v mladém věku 37, on dělal hlavní příspěvky k poli psychologie, obzvláště v oblastech lidského rozvoje, historické kulturní teorie a vývoje myšlení a jazyka. Ačkoli jeho práce byla považována za kontroverzní během jeho života, roky po jeho smrti získala značný zájem.
Osobní život a odkaz
Byl ženatý s Rosou Smekhovou a měli dvě dcery.
Lev Vygotsky zemřel na tuberkulózu 11. června 1934 v Moskvě v Rusku. V době jeho smrti mu bylo pouhých 37 let
Rychlá fakta
Přezdívka: Lev Vygotsky
Narozeniny 17. listopadu 1896
Národnost Ruština
Slavný: Citáty Lev VygotskyPsychologists
Zemřel ve věku: 37 let
Sun Sign: Štír
Také známý jako: Lev Semyonovich Vygotsky, L. Vygotskiĭ
Datum narození: Orsha
Slavný jako Psycholog
Rodina: Manžel / manželka-: Roza Noevna Smekhova otec: Simcha L. Vygotsky matka: Celia Moiseevna Vigodskaya sourozenci: Zinaida S. Vigodskaya děti: Asya Vigodskaya, Gita Vygodskaya Úmrtí: 11. června 1934 místo úmrtí: Moskva Příčina smrti: Tuberkulóza Další fakta vzdělání: 1917 - Moskevská státní univerzita, Shanyavskii People's University, Shaniavskii Open University
